阳透过教百叶，课投细细碎碎。
级（）班语文课，权演龙正举着拼音卡片，带领孩子们认母“b、p、d、q”。
清脆认像麻雀叫，教里叽叽喳喳响，唯独第组最边诺，音越越，也越垂越，指紧紧抠着课本边缘。
“朋友们，们再遍，注老师型哦！”
权演龙把“b”卡片举得更，嘴角微微扬，“‘b’——像个字bbb，跟，bbb！”
“bbb！”
孩子们跟，诺却张张嘴，没音。
权演龙注到异样，放语速，特到边：“诺，跟老师起，‘b’——”诺抬起，睛里蒙着层汽，跟着：“d……”周围刻孩子纠正：“d，b！”
“诺又错啦！”
诺瞬涨得通，泪“啪嗒”掉课本，把印着拼音页面打湿块。
赶紧用背擦掉泪，却越擦越，最干脆趴子，肩膀抽抽哭起。
权演龙刻示其孩子继续认，自己则蹲诺边，拍拍背：“诺，别着急，们先哭好好？
跟老师，得‘b’‘d’得太像，分清楚呀？”
诺趴子，闷闷“嗯”，音带着哭腔：“们都个圆，还个竖……总记混，很笨呀？”
“当然！”
权演龙刻否定，音柔得像羽毛，“‘b’‘d’本就拼音里‘双胞胎’，很朋友刚始都弄混，老师候也认错好几次呢。”
从袋里掏张印着兔子巾，递诺，“先把泪擦擦，们起办法，肯定能分清们，好好？”
诺抬起，接过巾擦擦泪，抽噎着问：“真吗？
老师也认错过错？”
“当然啦！”
权演龙笑着点，“候把‘d’成‘b’，还被老师叫起回答问题，当也跟样，急得哭呢。
老师教个妙招，就再也没认错。”
课铃响，权演龙站起，对诺：“节课们先跟起其拼音，放以，老师留分钟，教个分清‘b’‘d’妙招，保证就忘，好好？”
诺着权演龙认真神，用力点点，把泪擦干，拿起课本，虽然还点紧张，但次没再神。
接课，权演龙特注诺，每次认拼音，都用神鼓励。
当到“q”，诺终于鼓起勇，跟，权演龙刻笑着：“诺得真准！
跟诺起再遍‘q’——”孩子们跟着，诺睛亮亮，嘴角也悄悄向扬点。
终于熬到放，孩子们背着包陆续教，诺却座位，点着权演龙。
权演龙收拾好讲台，从教具柜里拿个袋子，到诺边：“诺，老师带么好？”
从袋子里掏两个偶——个，掌部分贴着“b”字，指着圆滚滚睛微笑嘴巴；另个，贴着“d”字，还着腮。
“哇！
偶！”
诺睛刻被吸引，忘记之紧张，伸碰，又点犹豫缩回。
“老师昨特‘拼音偶’，‘b’，‘d’，”权演龙把两个偶套，晃晃，然用“b”语，捏着嗓子：“诺好呀，‘b’，得像像数字？
圆边，竖边，记，就能分清‘b’啦！”
接着，又切换到“d”音：“‘d’，得像数字，圆边，竖边，‘b’好朋友，但们得样哦，别把们认错啦！”
诺被逗得笑起，伸碰碰“b”：“‘b’，圆真边！”
“对呀对呀！”
权演龙继续用偶话，“诺，把伸，像老师样比个，”握着诺，帮比数字势，“，圆圈边，就像‘b’圆边，所以‘像b，bbb’；再比个，”又帮诺比势，“圆圈边，就像‘d’圆边，所以‘像d，ddd’，样很好记呀？”
诺跟着比比势，又偶“b”“d”，睛突然亮：“老师！
好像记！
b，d！”
“太棒！”
权演龙把“b”“d”摘，递诺，“现拿着们，跟老师起编首儿，编完就再也认错。”
清清嗓子，唱起：“拼音宝宝真淘，bd双胞胎，像b，bbb，像d，ddd，认清圆圈里，再也认错啦！”
诺跟着唱，唱两遍，放偶，自信：“老师，唱！
还能分清们！”
“老师考考，”权演龙从袋里掏两张拼音卡片，张“b”，张“d”，“张个？”
举起“b”卡片。
诺，又比比势：“b！
像b！”
“答对啦！”
权演龙又举起“d”卡片。
“d！
像d！”
诺刻回答，音响亮又自信。
“完全正确！”
权演龙笑着鼓起掌，“诺太聪，才分钟就，比老师候厉害啦！”
从抽屉里拿张印着“拼音能”贴，贴诺，“奖励，以再分清，就‘b’‘d’，再比比，肯定能记。”
诺摸着贴太阳图案，笑得特别，睛里再也没之委屈：“谢谢老师！
以再也怕‘b’‘d’！”
“用谢，”权演龙帮诺把包背，“以遇到拼音，定跟老师，老师帮起办法，好好？”
“嗯！”
诺用力点，到教，又转过，对权演龙：“老师，能把‘b’‘d’带教，跟朋友们分享吗？
教们首儿。”
权演龙愣，随即笑着点：“当然以！
诺愿当‘拼音老师’，老师特别，们就请带着偶，跟起首儿，好好？”
“好！”
诺蹦蹦教，到廊尽，还特回跟权演龙挥挥。
权演龙着背，里。
子剩拼音卡片，又拿起“b”“d”卡片比比，忍笑——候，孩子需严厉指责，而点点耐，点点创，个让们得“能”。
而，就成为个们，陪着们点点克困难，点点成。
第，诺背着包，怀里抱着“b”“d”，到教。
到权演龙，刻过，献宝似举起偶：“老师，把们带！
还把儿练好几遍呢！”
“真棒！”
权演龙接过偶，仔细，“们今语文课，就请诺当‘拼音老师’，教首分清‘b’‘d’儿，好好？”
诺用力点，睛里满期待。
课铃响，权演龙讲台，拍拍：“朋友们，昨们‘b、p、d、q’个母，得‘b’‘d’特别像，总分清呀？”
孩子们纷纷点，个孩子举：“老师，昨把‘d’成‘b’，妈妈还批评。”
“别着急，”权演龙笑着，“今们班位朋友，到分清‘b’‘d’好办法，还编首儿，现们请，当们‘拼音老师’，迎诺！”
教里响起烈掌，诺抱着偶，点紧张讲台。
权演龙站边，鼓励：“别害怕，就像昨跟老师练习样，。”
诺吸，举起“b”偶：“朋友们，‘b’，得像数字，圆边，所以‘像b，bbb’；‘d’，得像数字，圆边，所以‘像d，ddd’。”
边，边比势，虽然音点，但特别认真。
权演龙旁边帮补充：“跟诺起比比势，再偶‘b’‘d’，子就分清？”
孩子们纷纷伸，比着势，嘴里还叨：“像b，像d。”
接着，诺拿起偶，晃晃，唱起昨编儿：“拼音宝宝真淘，bd双胞胎，像b，bbb，像d，ddd，认清圆圈里，再也认错啦！”
权演龙跟着起唱，孩子们也跟着唱，唱两遍，教里越越响亮，连之总认错几个孩子，也能准确唱“像b，像d”。
唱完儿，权演龙拿拼音卡片，随抽查：“，张个母？”
举起“d”卡片。
刻比势：“d！
像d！”
“答对啦！”
权演龙又问：“，张呢？”
举起“b”卡片。
“b！
像b！”
回答，满自信。
诺站讲台，着都能分清“b”“d”，笑得特别，睛里满骄傲。
权演龙过，递杯：“诺今表现得太棒，仅自己分清‘b’‘d’，还教，老师枚‘最佳拼音老师’勋章！”
从抽屉里拿枚勋章，别诺。
诺摸着勋章，：“谢谢老师，没您‘拼音偶’，肯定还分清。”
“自己努力结果呀，”权演龙笑着，“愿，愿尝试，还愿跟分享，才最棒。
以遇到困难，只像次样，放弃，考，就没解决问题。”
课，孩子们都围过，摸摸“b”“d”，问诺：“诺，还能教们其拼音儿吗？”
诺爽答应：“好呀！
以拼音，就编儿教！”
权演龙站讲台，着孩子们围起，叽叽喳喳讨论着拼音偶儿，里特别慨——教育就像盏灯，候只需点亮盏，就能照亮片。
诺仅克自己拼音难题，还成为照亮其孩子灯，而，就继续守护些灯，让们成，越越亮，越越。
放候，诺妈妈接，到诺勋章，好奇问：“诺诺，枚勋章么呀？”
诺骄傲挺起胸脯：“妈妈，老师‘最佳拼音老师’勋章！
分清‘b’‘d’，还教朋友们唱儿呢！
老师还‘拼音偶’，好玩！”
诺妈妈惊讶着权演龙：“权老师，太谢谢您！
之诺诺总因为分清‘b’‘d’哭，自己笨，还特别担，没到您么就帮解决。”
“用谢，”权演龙笑着，“诺很聪，只需点适方法。
以么问题，随跟，们起帮孩子克。”
诺拉着妈妈，蹦蹦，之还特回跟权演龙挥挥：“老师再见！
还当‘拼音老师’！”
权演龙笑着挥告别，着夕阳把诺子拉得，里满欣慰——级旅程还很，遇到各种各样“难题”，但只用、耐，用孩子们方式引导，些“难题”都变成们成“勋章”，见证们点点成为更好自己。
而，首陪着些“太阳”，起迎接每个挑战，起收获每份成悦。
