第周，就各种适应磨度过。
林溪逐渐同熟悉起，尤其，个叫周晓活泼女，两很成起午饭、起卖部好友。
但同辰，依像座沉默冰。
话很，部分都、题，或者戴着些么（林溪猜测英语力之类）。
除必交流——“作业”、“谢谢”、“让”——几乎主。
然而，林溪却现，自己个争毛病，似乎独独对辰“独钟”。
周晓凑过讲笑话，笑得仰，打嗝。
被老师点名回答问题，虽然紧张，但也。
唯独辰。
每次经转，每次臂越过“线”碰到文具，每次沉简洁跟话……熟悉嗝总宜冒。
“嗝。”
“嗝…”音很，但林溪自己，简首如同擂鼓。
每次都只能迅速，假装咳嗽或者猛掩饰，嚎遍野。
甚至始怀疑，辰么特殊磁，专干扰膈神经！
，试图隐藏每个嗝，都像精准信号，被旁边位“形测谎仪”毫无遗漏接收并解码。
辰确实得个世界很吵。
集活放各种音，于而言，像种负担。
习惯性用漠筑起，隔绝过干扰。
但林溪嗝特别。
像其噪音样让烦躁，反而像个独特调频，纷杂世界里清晰标注。
始自留个音。
现，个音现非常规律性。
通常无靠，或者偷偷被现。
音缓急也略同：促慌张，像受惊物；则拖点，带着点无奈窘迫。
通过细微差异，结观察到表（虽然总很），辰竟然能致猜当绪。
变成项只、隐秘而趣观察实验。
周午最节数课。
讲完复杂例题，老师环教：“于个辅助线添法，还没同其？”
教里片寂。
数老师目扫过，到着努力减林溪。
“林溪，？”
林溪里咯噔，吞吞站起。
题得里里，么其？
捏着角，颊烫，支支吾吾：“老师，……得……得应该么？”
老师鼓励。
“得……呃……”片空，紧张之，习惯性向旁边寻求点示（虽然辰能理），目刚瞥过——辰正好微微侧，似乎卡壳原因。
线猝及防再次交汇。
“嗝！”
个清晰嗝，课堂突兀响起。
“噗——”几个同忍笑。
林溪瞬得像熟透番茄，得当挖个洞钻。
完，仅答题，还全班面种丑！
数老师眉也微微皱起。
就林溪社性候，旁边响起个清平音。
“能点紧张。”
所都愣，包括林溪。
难以置信向辰。
……居然帮解围？
辰并没，而着老师，语平淡无波，仿佛只陈述个客观事实：“题除作垂线，还以考虑连接对角点构造全等角形，只计算复杂些。
刚才稿个。”
话同，极其自然将自己摊稿往推推，面确实着另种辅助线添法。
数老师注力被转移，凑，点点：“嗯，辰同也种方法，虽然繁琐，但理论。
林溪，吧，次以更胆点。”
劫余林溪晕乎乎，脏还狂。
偷偷瞄辰，依副冰表，仿佛刚才只顺拂粒。
但林溪里却掀起惊涛骇浪。
到稿？
只胡圈圈……帮撒谎？
而且，“能点紧张”…………打嗝因为紧张？
个认让林溪刚刚又起。
课铃响，同们纷纷收拾包准备享受周末。
林溪磨磨蹭蹭理，挣扎半，还鼓起勇，转向正戴辰。
“个……同，”音细如蚊蚋，“刚才……谢谢。”
辰作，转过。
目落依些泛。
林溪瞬提到嗓子，屏呼吸，怕又个嗝。
也许因为危解除，也许因为刚才“拔刀相助”削点冰，次，嗝居然没刻现。
辰着睛，双总躲闪着杏里，此刻盛满真诚激残留羞涩。
沉默两秒，才淡淡：“用谢。”
音透过线隐约传微音，似乎没么。
完，便背起包，教。
林溪着背，舒，拍拍还烫颊。
位同，好像……真没么怕？
甚至，还点……柔？
虽然个用显得如此违。
而己经到廊尽辰，指尖按着，隔绝周围喧闹。
里却清晰回放着个嗝，以及刚才双激又羞赧睛。
微微抿抿唇。
个周末，似乎么无聊。
个独特“频率”，比里任何音都清晰。
