随着绘交流组逐渐步入正轨，成员们创作益涨，琼音沉浸绘，同也忘注林萱物理竞赛准备况。
林萱解决难题，顺利通过物理竞赛初赛，成功入围复赛，消息让个园都为之振奋。
然而，复赛准备过程却并非帆顺。
复赛题目难度幅提，涉及到许沿物理理论复杂实验分析。
林萱每除课，几乎把所都投入到竞赛准备，图馆角落成常驻之，堆满各种物理籍资料。
次模拟测试，林萱成绩并理。
着试卷刺叉，落到极点。
始怀疑自己能力，自己根本就适参加样难度竞赛。
种自怀疑如同片霾，笼罩，挥之。
琼音察到林萱异样。
放，拉着林萱到园台。
微拂，夕阳余晖将空染成橙，美得如如。
“萱，最因为竞赛压力很，模拟成绩好只暂，能因为次就否定自己呀。”
琼音，神满切。
林萱苦笑着摇摇：“琼音，，复赛竞争对都太，自己们差距好，真能吗？”
琼音握林萱，坚定：“定！
物理方面赋努力都里。
只个挫折，们起办法克。”
为帮助林萱回信，琼音决定起制定复习计划。
们根据复赛考试纲，将识点逐梳理，琼音用绘方式，将些抽象物理概具象化，帮助林萱更好理解。
而林萱也休息隙，琼音讲述物理世界奇妙，让琼音从另个角度受科之美。
与此同，绘交流组接到个任务——为即将举办文化节创作组主题作。
琼音组成员们为此绞尽汁，们希望能创作组既现园文化特，又具独特艺术格作品。
创作过程，组成员们围绕主题产些分歧。
成员认为应该采用实格，真实展现园建筑、师常；而成员则倾向于用抽象法，表达对园精神理解。
各执，氛变得些紧张。
琼音，作为组织者，需协调好见。
组织成员们围起，认真倾每个法，然综观点，提个折方案：将实与抽象相结，用实描绘园基础元素，再通过抽象彩线条表达园文化涵。
个方案得到数成员认，又投入到紧张创作。
琼音林萱互相扶持，共同克困难过程，们友谊愈坚摧，而等待们，文化节绘作品展示，以及物理竞赛复赛挑战，们能否顺利闯，属于自己园辉煌呢？
