第2章

事化事化，建良好互通梁。
主任还洒洒段作文:乔老师，位为老师教能力目共睹，如今评选省名师、骨干教师，更应该注自己言，、友好效沟通，切莫因为而让自己悔事
呼吸，呼吐，分钟，愤绪才得以稍稍缓解。
礼貌回复主任，把编辑好段文字删个干净。
只对面个问号。
完全以理解辅导焦灼，也愿谅、分担对于某些负面绪。
但陈梓妈妈第条消息周点，个完全属于个休息，而周般都音，段用全专注备课。
没责任、也没理由解答个段里向疑问。
更何况，些图片里题目并非留作业，而课辅导班留额作业，没义务为些付费老师免费劳力。
从洗漱回，刚约朋友玩，陈梓妈妈聊框再次:
原老师里没事啊?还以为妈被撞呢，然么忙到都回消息
梓竞赛题，周到，记得刻教。

阵。
将两条消息复制到文件传输助，分钟，才确定自己没现。
真
几乎瞬，得自己太阳穴炸
从教，教过百位，从没遇到过种况。
该老师沟通应态度吗?
退万步讲，就算老师，只位朋友圈里普通员，也能就咒骂啊
暴直冲灵盖，根本顾得么职职称、份份。
撸起袖子就打字:位，错药吗?如果话，现以帮拨打医院救治，确保坏到彻底。如果没话，边也建议医院检查嘴臭，毕竟隔着屏幕都已style='color:red'>使用乎或者盐言故事app搜索专属部别名《语》就以全文免费阅